Reflexiones en torno al empleo de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de educación superior: caso Facultad de Derecho de la Universidad Veracruzana

Abstract

Este artículo tiene como objetivo principal analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación jurídica y en las prácticas profesionales de los estudiantes de la Facultad de Derecho de la Universidad Veracruzana. Para ello, se señala la innegable necesidad de actualizar los planes de estudio e incluir la IA para reforzar las competencias educativas, a fin de que los egresados puedan insertarse satisfactoriamente en el mundo laboral. Para lograr este objetivo, se realizó una revisión de literatura sobre inteligencia artificial y educación jurídica a nivel superior, aplicando una metodología mixta con enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando entrevistas y métodos acordes a la investigación. Los resultados indican que la inteligencia artificial debe incluirse en los programas de estudio para mejorar el futuro trabajo administrativo legal de los futuros abogados. No obstante, también se advierte que existen retos éticos en cuanto a su uso que no pueden desestimarse. Este artículo proporciona información para vislumbrar el uso y el impacto de la IA en la educación jurídica, contribuyendo a la creación de estrategias eficaces para la capacitación de profesionales del Derecho en un entorno tecnológico en constante evolución.

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