Former avec l’IA aux compétences cliniques en rhumatologie : impact des Examens Cliniques Standardisés par l’IA (ECSI)

Abstract

La prise en charge des patients atteints de maladies musculosquelettiques nécessite des compétences spécifiques souvent difficiles à acquérir en raison de l’étendue des connaissances nécessaires et de la complexité des présentations cliniques. L’intelligence artificielle (IA) offre une opportunité unique pour pallier ces limitations pédagogiques. Nous avons conçu une formation innovante avec la plateforme DocSimulator, intégrant des Examens Cliniques Standardisés par l’IA (ECSI), pour renforcer les compétences cliniques des professionnels de santé. DocSimulator propose : – des simulations interactives réalistes grâce à l’IA générative : les étudiants interagissent avec des patients virtuels dans des scénarios automatiquement créés à partir des contenus pédagogiques ; – un feedback automatisé et personnalisé : chaque simulation fournit des scores détaillés et des recommandations ciblées, très appréciés des apprenants ; – des résultats partageables avec les enseignants : facilitant un mentorat efficace et des retours qualitatifs ; – une analyse globale des compétences : l’évaluation de cohorte identifie lacunes et besoins pédagogiques ; – une accessibilité continue : apprentissage autonome, flexible et aligné sur les attentes des étudiants. Nous avons mené une étude randomisée bi-site ( n = 247 étudiants) qui a montré que l’utilisation des ECSI améliorait significativement les résultats aux Examens Cliniques Objectifs Structurés facultaires (11,4 vs 10,7 ; p = 0 ;02), la préparation émotionnelle (47 % se sentent préparés vs 8,6 %, p < 0,001) et réduisait le stress de l’examen ( p = 0,02). L’absentéisme lors des examens était également réduit dans le groupe intervention (0,8 % vs 4,9 %). Les ECSI sont un format innovant pour entraîner aux compétences cliniques, notamment pour la prise en charge des maladies musculosquelettiques, mais aussi pour évaluer les modalités pédagogiques existantes, afin de faire progresser en compétences l’ensemble des étudiants en santé de 2 e et 3 e cycle, des professionnels de santé, à l’hôpital, dans les territoires et en multilingues.

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