The Impact of artificial intelligence-based mathematics learning innovations on personal ethics

Abstract

Artificial Intelligence (AI)-based learning innovations have revolutionized approaches in modern mathematics education. Behind these technological advancements are ethical dynamics that every educator should consider. Therefore, this study examines the impact of AI-based mathematics learning innovations, especially ChatGPT, on students' ethics in achieving National Education Goals in Law Number 20 of 2003 concerning the National Education System in Indonesia. The research method used is a Systematic Literature Review (SLR), which includes planning, implementation, and reporting stages. Data collection is carried out with the help of publish or perish software where google scholar is the selected database. Based on the inclusion and exclusion criteria, 21 articles were selected as data in the study. The results of the study found that there is a contradiction in the implementation of ChatGPT in mathematics learning in Indonesia with the purpose of National Education, especially students' personal ethics. These findings reflect that the use of AI in mathematics learning is not fully aligned with the goals of national education in Indonesia. Inovasi pembelajaran berbasis Artificial Intelligence (AI) telah merevolusi pendekatan dalam pendidikan matematika modern. Dibalik kemajuan teknologi tersebut, terdapat dinamika etika yang patut diperhatikan oleh setiap pendidik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak inovasi pembelajaran matematika berbasis AI, khususnya ChatGPT, terhadap etika pribadi siswa dikaitkan dengan pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. Pengumpulan data dilakukan dengan bantuan software publish or perish dimana google scholar menjadi basis data terpilih. Berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, terpilih 21 artikel sebagai data dalam penelitian. Hasil studi ditemukan bahwa terdapat kontradiksi implementasi ChatGPT pada pembelajaran matematika di Indonesia dengan tujuan Pendidikan Nasionalnya, terkhusus etika pribadi siswa. Temuan ini mencerminkan bahwa pendayagunaan AI pada pembelajaran matematika belum secara menyeluruh selaras dengan tujuan pendidikan nasional di Indonesia.

Ähnliche Arbeiten