Del algoritmo al aula: enseñanza transversal de inteligencia artificial en grados no técnicos a través de proyectos reales

Abstract

Este trabajo presenta una innovación educativa orientada a estudiantes universitarios de titulaciones no técnicas, con el objetivo de introducir nociones básicas de inteligencia artificial (IA) aplicadas a la práctica clínica. En el marco del proyecto de investigación CLAI (Contact Lens Artificial Intelligence), se diseñó y aplicó una estrategia formativa combinada que incluyó, por un lado, el uso de un software clínico experimental basado en IA, y por otro, una formación introductoria en IA impartida a parte del alumnado. La intervención se implementó en dos universidades (España y Portugal) y los participantes fueron asignados aleatoriamente a dos grupos: con y sin asistencia al curso de introducción en IA. Los resultados, evaluados mediante cuestionarios anónimos, revelan que una formación breve pero bien contextualizada puede influir de forma significativa en la actitud del alumnado frente a herramientas basadas en IA, mejorando su capacidad de interpretación y promoviendo un uso más crítico y autónomo. La experiencia pone de manifiesto el valor de los proyectos de investigación aplicada como impulsores de innovación docente, especialmente en la incorporación de competencias digitales transversales en titulaciones no técnicas.

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