ChatGPT como asistente pedagógico para optimizar la planificación docente: Innovación metodológica en aulas inteligentes

Abstract

La irrupción de la inteligencia artificial generativa ha transformado las prácticas pedagógicas, especialmente en los procesos de planificación de clase. Este capítulo presenta una innovación metodológica centrada en el uso de ChatGPT como asistente pedagógico para optimizar el tiempo docente y fortalecer la contextualización curricular. A partir de una experiencia aplicada en una institución educativa, se describen las fases del diseño y validación de un instructivo que orienta a los docentes en la elaboración de unidades didácticas con apoyo de IA. El uso de ChatGPT permitió mejorar la coherencia entre los componentes curriculares, la redacción de objetivos de aprendizaje y la selección de estrategias didácticas pertinentes. Los resultados evidencian una reducción significativa del tiempo invertido en la planificación y un incremento en la satisfacción docente respecto a la calidad y creatividad de sus planificaciones. Se reflexiona, además, sobre los retos éticos y formativos derivados del uso de la IA en la educación, resaltando la necesidad de desarrollar competencias digitales críticas en los docentes. Esta experiencia se proyecta como un modelo replicable para la construcción de aulas inteligentes orientadas al aprendizaje significativo.

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