El uso responsable de la inteligencia artificial generativa (GENAI) en textos académicos, 2025: una revisión sistemática

Abstract

El uso responsable de la Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) en textos académicos plantea consideraciones éticas relacionadas con la integridad académica y la autoría, afecta la calidad y autenticidad de los textos académicos y presenta posibles beneficios y riesgos. Las mejores prácticas actuales implican establecer pautas claras y programas educativos para el uso responsable, así como incorporar GenAI en las tareas del aula para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para el mercado laboral. El objetivo del estudio consistió en Realizar una revisión narrativa del uso ético y responsable; percepciones en educación; integridad académica; publicaciones académicas para el uso responsable de la GenAI en textos académicos. Como Metodología se realizará una búsqueda sistemática de la literatura en bases de datos de Scopus y Web Of Sciencie. Utilizando la siguiente cadena de búsqueda: “ethical and responsible use”; ‘perceptions in education’; ‘academic integrity’; ‘academic publications’. Los resultados destacan que el de GenAI en la redacción académica enfrenta desafíos éticos y prácticos, con discrepancias en la necesidad de reportar su uso y dificultades |en la detección efectiva de textos generados por IA. La integración pedagógica debe ser cuidadosa y las herramientas de detección necesitan mejoras para abordar las tasas de plagio y asegurar la integridad académica. Se concluye que la educación y regulación deben adaptarse para mitigar estos problemas y mantener la credibilidad en las publicaciones académicas.

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