Uso de Chatgpt como herramienta de apoyo en el aprendizaje y su impacto en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Básica Superior

Abstract

La incorporación de herramientas basadas en inteligencia artificial en los procesos educativos ha generado nuevas oportunidades para fortalecer el aprendizaje y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de ChatGPT como herramienta de apoyo en el aprendizaje y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo–correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 186 estudiantes de educación básica superior, de los cuales se seleccionó una muestra de 116 participantes mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de los datos se utilizó un cuestionario estructurado tipo Likert validado por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que el 68,1 % de los estudiantes utiliza ChatGPT con frecuencia o muy frecuentemente como apoyo para sus actividades académicas, principalmente para comprender temas escolares y realizar tareas. Asimismo, el 71,5 % de los participantes considera que esta herramienta es útil o muy útil para su proceso de aprendizaje. En relación con el rendimiento académico, el 69,8 % de los estudiantes manifestó haber experimentado mejoras moderadas o altas tras utilizar ChatGPT como recurso de apoyo educativo. Además, los estudiantes que reportaron un uso más frecuente de la herramienta presentaron promedios académicos más elevados en comparación con aquellos que la utilizan con menor frecuencia. Se concluye que el uso de ChatGPT puede contribuir al fortalecimiento del aprendizaje y al mejoramiento del rendimiento académico cuando se utiliza de manera adecuada dentro del contexto educativo.

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