Dies ist eine Übersichtsseite mit Metadaten zu dieser wissenschaftlichen Arbeit. Der vollständige Artikel ist beim Verlag verfügbar.
Empirical Evidence on the Use of ChatGPT to Determine the Level of Cognitive Demand in Didactic Tasks: A Case Study of Mathematics and History Pre-designed Didactic Tasks
0
Zitationen
6
Autoren
2026
Jahr
Abstract
Für dieses Paper ist kein Abstract in der Datenbank hinterlegt.
Abstract beim Verlag einsehenÄhnliche Arbeiten
Explainable Artificial Intelligence (XAI): Concepts, taxonomies, opportunities and challenges toward responsible AI
2019 · 8.611 Zit.
Stop explaining black box machine learning models for high stakes decisions and use interpretable models instead
2019 · 8.504 Zit.
High-performance medicine: the convergence of human and artificial intelligence
2018 · 8.025 Zit.
BioBERT: a pre-trained biomedical language representation model for biomedical text mining
2019 · 6.835 Zit.
Proceedings of the 19th International Joint Conference on Artificial Intelligence
2005 · 5.781 Zit.